„Geht das Thema Bäume auch spannender als mit einem Arbeitsblatt?“ Lernen am Original eröffnet im Sachunterricht neue Zugänge: Kinder nehmen Bäume mit allen Sinnen wahr, entdecken Unterschiede selbstständig und entwickeln eigene Fragen. Außerschulische Lernorte wie Wald oder Park ermöglichen unmittelbare Begegnungen mit der Natur und fördern eine bewusste Wahrnehmung von Natur.
In diesem Modul lernen Lehrkräfte, wie das Thema heimische Nadelbäume praxisnah und motivierend umgesetzt werden kann. Gemeinsam werden typische Nadelbäume bestimmt, ihre Merkmale, Lebensräume, Fortpflanzung und Nutzung untersucht und der Bildungsplan exemplarisch umgesetzt. Der Vergleich analoger und digitaler Bestimmungsschlüssel zeigt, welche Methoden sich für unterschiedliche Zielsetzungen besonders eignen.
Der Schwerpunkt liegt auf der methodisch-didaktischen Umsetzung im Unterricht: von der sinnlichen Annäherung über das Erstellen strukturierter Steckbriefe bis hin zu kindgerechten Präsentationsformen. Lehrkräfte erhalten konkrete Ideen, wie fachliches Lernen, selbstständiges Arbeiten und Präsentationskompetenz miteinander verbunden werden können.
Die Teilnehmenden erwerben folgende Kompetenzen:
- Heimische Nadelbäume anhand typischer Merkmale sicher bestimmen
- Analoge und digitale Bestimmungsschlüssel vergleichen und altersgerecht einsetzen
- Steckbriefe zu Nadelbäumen erstellen und präsentieren lassen
- Außerschulische Lernorte gezielt für den Sachunterricht nutzen
Zielgruppe:Alle interessierten Grundschullehrkräfte, Lehramtsstudierende, Referendare oder pädagogischen Fachkräfte aus dem Hort
Teilnahmebescheinigung:Die Teilnahme wird bescheinigt. Die Teilnahmebescheinigung erhalten Sie bei Erfüllung der Voraussetzungen laut
AGBs nach dem letzten Veranstaltungstermin.
Alle Draußentermine der Forscherstation:
- sind kostenlos
- finden an einem Einzeltermin statt und dauern ca. 2 Stunden
- können einzeln oder im Tandem (zwei Lehrkräfte oder Fachkräfte aus einer Grundschule) besucht werden
- können zum Plakettenerwerb genutzt werden
- sind ein Einstieg ins Draußenlernen unter der Perspektive früher naturwissenschaftlicher Bildung